5月6日--5月10日，巴中市小学科学董飞巴山名师工作室部分成员，随同巴中市教育系统赴浙江金华学习考察团队，开展了学习交流和同课异构的课堂切磋活动。

小学科学活动的主场地定在金华市湖海塘小学，学习团队踏进湖海塘小学，印入眼帘的是一艘大船和“朝着大海的方向”的校训，预示着立远大志向、乘风破浪。随后，学校校长热情地接待了学习团队，并带领大家走进了智能图书室、海洋馆、特长艺术作品陈列馆。

智能图书室，全天候开放，没有监管老师，也没有借阅登记簿，孩子们需要看书，图书室摆放了可供阅读的桌凳；孩子们需要借走书籍，只需把书本往借阅机上一放，智能机便做好了登记，为孩子们借阅图书提供了很大的方便。

海洋馆，这可是孩子们最喜欢停留驻足的地方，各种海洋生物，从花色品种、神态姿势、游玩嬉戏的场景到生存的环境、需要的食物等，无不牵动孩子们的眼球和心思，这无疑是科学教育最好的资源。

特长艺术作品陈列馆，这是孩子们平时积累的书法、绘画、剪纸、泥塑、皮影、编织、科技作品等，这既反映了学校艺术教育、科技教育的成果，为孩子们提供了展示特长的机会，也为全体孩子发展特长提供了样本。

本次活动，浙江金华安排了两场专家讲座：《核心素养下课堂教学的改革与创新》《基于问题链助养高阶思维的教学理答》。

两位专家分别就自己研究的领域，进行了充分的阐释，他们对一堂好课给出了他们的见解，对挖掘问题、形成问题链、助养思维发展等，提出了不一般的行动路径，引发了与会老师的头脑风暴。

按照活动安排，金华湖海塘小学分享了他们的科创实践活动成果，其中有老师的做法和经验分享，也有孩子们的现场演示，可谓是成果丰硕，值得学习借鉴。

关于两地科学教学概况、科学教学实践以及对未来科学教育的展望与合作等，双方代表做了充分的交流。大家一致认为，为科学教育做好“加法”，定当精诚团结、坦诚合作、踔厉奋发。  

研讨课堂教学，是本次活动的重头戏，两地科学人围绕《月球》这一课，采取“同课异构”的方式进行了课堂展示，并进行了评课议课。

金华市两位老师，依据课文，构建了相应的问题链，多角度介绍并认识了月球，对月球上的环形山，开展了模拟制作活动，学生在问题引导下、实验辅助下，完成了本课的学习任务。

巴中献课的是恩阳三小徐贤清老师，他由神话故事引入课题，聚焦“月球环形山是怎样形成的”这一问题，带领孩子设计制作“环形山”实验方案，通过实验探究，孩子们找到了形成环形山的原因和影响环形山大小的因素。接着，徐老师设计了月球科普资料，由孩子们归纳得出更多关于月球的知识，最后结合“嫦娥六号探测器登月”和“月球的未解之谜”，唤起孩子们进一步“探月”的热情和兴趣。

课堂展示后，巴中代表董飞同志，对金华两堂课的成功之处，给予了充分肯定，他重点阐述了巴中这堂课的设计思路、执教理念以及课堂反映出的亮点和不足。

最后，金华的特级教师滕俊玲，对三堂课进行了集中点评，她认为三堂课都有明晰的目标，都把握住了教材的重难点，也采取了多样的措施，达成了课标所提倡的核心素养目标。

本次活动不仅为相对落后地区的老师提供了一个学习的机会，也为两地老师相互交流研讨，搭建了很好的平台；想必还会进一步为提升两地教师的专业素养，实现优势互补，发挥更大的作用。